培（péi）養學生的思維能力，是教育教學（xué）中的重要（yào）內容，優秀的（de）思維能力（lì）助力學生健康、全麵發展。數學（xué）學科尤其培養學生的邏輯思維能力。近日，重慶江北新村國興小學（xué）二年級的老師們帶領孩子們走進了別樣的別樣的“完美思維課（kè）程”——計量課。通過形式多（duō）樣的數學活動，豐富（fù）了活動經驗，開拓了知識視野，讓學生學會用數學的（de）眼光看待事物。

據悉，“完美思維課程（chéng）”是學校（xiào）“新美課程”六大課程之一，“完美思維課程”立足於國家課程，結合學校（xiào）特色及學生的年齡特征，主要包括國家課（kè）程、數學文化課程、思維趣味課程（chéng）、財商課（kè）程等。

課堂實（shí）況

此次“完美思（sī）維課程之走進計量”數學活動課（kè），孩子們通（tōng）過親（qīn）身感（gǎn）受不同質量，以及估量活動，深刻認（rèn）識到”質量單位“在（zài）生活中的重要作用，掌握了“克”和“千克（kè）”兩（liǎng）個國際通用質量單位的（de）差別和用處。

學生感（gǎn）受不同物體的質量

課堂上，通過認識不同種類的秤，孩子們喚醒了生活經驗，並和大家分享不同秤的使用（yòng）範圍。通過老師的（de）實際操作，孩子們了解天平和盤秤的使用方法。隨後，老師帶領孩子們感受不同的質量。通過老（lǎo）師們準備的花生、貳（èr）分硬幣，孩子們感受了（le）1克。還有10克的棒（bàng）棒糖，100克的果凍（dòng）和米（mǐ），孩子（zǐ）們都親自通過掂（diān）量感受到1克很輕（qīng），像沒有質量；10克重一點了；100克就更（gèng）重了。甚至老師們還將5千克大米搬進了教室，讓每個孩子都拎（līn）一拎、抱（bào）一抱。通過不同質量物品的體驗和感受，孩子（zǐ）們認識到千克是一個比（bǐ）克大的質量單位。

估量活動

在估量（liàng）活動中，孩子們拿出課前收集好的物品，結合上個（gè）活動的經驗，去估一估、稱一稱，感受它們的質量。

在此次“走進計量”的（de）活動中，雖然老師們扛了十分有質量的“教具（jù）”，孩子們也提前大包小（xiǎo）包地準（zhǔn）備“學具”，但是大家都熱情滿（mǎn）滿。通過本次學習（xí），孩子（zǐ）們對“千克”和“克”這兩個（gè）質量單位有（yǒu）了更深（shēn）刻的感知，同（tóng）時（shí）也（yě）體會到數學與生活息息相關。學校希（xī）望以這種有趣（qù）的教學方式（shì），讓孩子們對數學和生活永（yǒng）遠充滿好奇和熱情，在快樂中（zhōng）獲得收獲，健康成長。